Младшая разновозрастная группа: Младшая разновозрастная группа

Педагоги группы

Воспитатель

Гайкалова Ольга Владимировна

Воспитатель

Давыдова Надежда Викторовна

Воспитатель

Перова Вероника Викторовна

Музыкальный руководитель

Видюкова Татьяна Борисовна

Особенности занятий в группе

Основным из значимых особенностей, которые стоит учитывать при организации образовательной деятельности с детьми 1,5 -3 года являются учет возрастных особенностей детей:

— Мышление — наглядно-действенное, способ познания — действия и манипулирования с предметами, а это значит, что при планировании образовательной деятельности воспитатели должны учитывать это, предоставляя детям возможность каждый раз непосредственно производить действия с предметами (их разбирать, собирать, обследовать и т. д.);

— Объектом познания являются окружающие маленького ребенка предметы, то, как эти предметы устроены. Дети этого возраста активно познают мир по принципу: «Что вижу, с чем действую, то и познаю». Обогащение личного опыта происходит благодаря манипуляции с предметами, личному участию ребенка в различных ситуациях, событиях, наблюдениям ребенка за реальными явлениями. 

— Внимание ребенка раннего возраста — это непроизвольные свойства, основанные на ориентировке и исследовании. Удерживание внимание не более 2–3 предметов.

— Память ребенка от 1 до 3 лет, как и внимание, в основном, непроизвольна. Ребенок чаще всего не ставит перед собой главную цель что-либо запомнить. Запоминание и припоминание происходят благодаря свойствам головного мозга, не зависимо от того, хочет ребенок запомнить или нет. Ребенок запоминает то, на что он обратил внимание, что произвело на него впечатление, было ему интересно.

Помимо учета возрастных особенностей при планировании образовательной деятельности также важным являются правильная организация занятия и мотивация к предстоящей деятельности. Ребенку 1,5–3 года должно быть интересно во время образовательной деятельности. Любая организованная деятельность с детьми должна быть:

— событийная;

— ритмичная;

— процессуальная (развитие навыков в бытовых и игровых процессах).

Для организации интересного занятия воспитателю в группе раннего развития необходимо:

— знать структурные компоненты занятия. Педагог четко должен знать, что за чем следует в зависимости от образовательной области. Занятие может строиться следующим образом: вводная часть, основная часть (изучение нового материала или закрепление ранее изученного с использованием дидактической игры и работой с раздаточным материалом и заключение. — возрастосообразно подбирать мотивацию к предстоящей деятельности. Педагогу необходимо мотивировать детей, чтоб они слушали «открыв рот», чтобы у них появилось желание участвовать в совместной деятельности с педагогом. Правильно мотивировать детей — успех занятия гарантирован.